Primaria Jesús María del Bosque, turno vespertino.

 Turno vespertino

Desde el mes de marzo se empezó a trabajar con el turno vespertino de la primaria Jesús María del Bosque a cargo del maestro Javier Insausti, quien muy amablemente me invitó a implementar el mismo programa de educación socioemocional que se venía trabajando en el turno matutino de la misma primaria.

En el turno vespertino se inició a trabajar con los grupos de primero a sexto a partir del 13 de marzo del 2023.

Las actividades con las que se empezó, fue trabajar con "el monstruo de colores" utilizando el proyector para hacer la clase más interactiva.

A continuación, se muestran unas imágenes de los trabajos realizados por los alumnos y alumnas del turno vespertino:

Entre las actividades podemos encontrar las siguientes:

El monstruo de colores es un libro publicado en el año 2012 escrito por Anna Llenas.  Se trata de una historia sencilla y divertida, que introducirá a pequeños y a mayores en el fascinante lenguaje de las emociones (Llenas, 2012).

            El cuento "El monstruo de colores" de Anna Llenas, trata sobre un monstruo que está muy confundido con sus emociones. A este monstruo le suceden muchas cosas y se siente muy agitado. No sabe cómo expresar lo que siente y todo se le mezcla. Entonces, una amiga le ayuda a poner en orden sus emociones y le explica qué representa cada color. Así el monstruo aprende a identificar y entender sus sentimientos: el rojo es la ira, el azul la tristeza, el amarillo la alegría, el verde el asco, el morado el miedo y el rosa la sorpresa. Con esta nueva comprensión, el monstruo de colores logra poner cada emoción en su lugar y sentirse mejor consigo mismo. El cuento enseña a los niños a reconocer y gestionar sus emociones de manera sencilla y divertida. 

             

Otra de las actividades con las que se trabajó fue la de identificación de emociones, ya que sabían el nombre de la emoción gracias al monstruo de colores, ahora corresponde identificar la parte del cuerpo en la que sienten la emoción y se hizo por medio de una silueta humana en la que coloreaban la parte del cuerpo de acuerdo a la emoción y color que le corresponde;  por ejemplo la alegría es color amarillo, el enojo es color rojo, el miedo o temor es color morado, la tristeza se representa con el color azul, el asco con el color verde y la sorpresa con el color rosa, son las 6 emociones básicas descritas por el psicólogo Paul Ekman.  Quien durante la década de 1970 identificó 6 emociones básicas que, según sus investigaciones, eran una experiencia universal en prácticamente todas las culturas.

  

En cuanto a los proyectos que realizaron los alumnos, podemos encontrar los siguientes:

        Palo de lluvia: El origen del palo de lluvia es realmente incierto pues no se sabe a ciencia cierta dónde ni quién lo inventó. Muchos historiadores consideran que es probable que haya nacido en América del Sur y hay quienes aseguran que era un instrumento utilizado por los aztecas, ubicando en esta civilización su origen (Briceño V., 2020).

Entre los beneficios que aporta a los alumnos de primaria el crear un palo de lluvia desde la visión de Montessori, es el de brindar un enfoque educativo basado en el aprendizaje práctico y sensorial, donde la motricidad fina desempeña un papel fundamental, por otra parte, al momento de que los alumnos tienen contacto con el engrudo desarrollan su percepción sensorial, por último, la creatividad también forma parte importante de esta actividad al momento de decorar su instrumento.

El frasco de la calma es una técnica que diseñó María Montessori, una pedagoga y educadora, que también dedicó su atención y esfuerzo a muchos otros intereses.

Fue creado para ayudar a los niños a liberar emociones negativas, como el estrés, el enojo y los llantos, entre otros. Este método resulta muy eficaz; se pueden observar excelentes resultados en poco tiempo (eres mamá, 2020).

Sobre la teoría del color: Isaac Newton estableció la teoría del color cuando inventó la rueda de color en 1666. Newton entendía los colores como percepciones humanas, no cualidades absolutas, de longitudes de onda de luz (Davies, 2018).

Los beneficios que podemos incluir en esta actividad en general, es promover el desarrollo cognitivo, artístico y estético, mejorar la comunicación visual y fortalece las habilidades de observación y discriminación visual.

Realizaron más actividades entre las que se encuentran las relacionadas con habilidades manuales, en las que hicieron uso de su paciencia, ingenio y destreza para realizar pulseras, arte con pintura vegetal y juegos como musicogramas, ¡Basta!, chismógrafo con los alumnos de quinto grado y juegos que permitieron desarrollar habilidades sociales y trabajo colaborativo.

A continuación, se comparte un video con las experiencias que se vivieron en el periodo de marzo a junio del ciclo escolar 2022-2023 en el turno vespertino de la primaria Jesús María del Bosque de la ciudad de Torreón, Coahuila, México.

Referencias Bibliográficas

Briceño V., G. (2020). Euston96. Obtenido de Euston96: https://www.euston96.com/palo-de-lluvia/

Davies, F. (1 de febrero de 2018). Geniolandia. Obtenido de Geniolandia: https://www.geniolandia.com/13125612/historia-de-la-teoria-del-color

eres mamá. (6 de junio de 2020). Obtenido de eres mamá: https://eresmama.com/en-que-consiste-el-frasco-de-la-calma/

Llenas, A. (1 de octubre de 2012). EcuRed. Obtenido de EcuRed: https://www.ecured.cu/El_monstruo_de_colores_(cuento)